昨天是一年一度的教師節(jié)，在這一天，不少人會向恩師送出節(jié)日的問候和祝福。教師這一職業(yè)，在大部分人的生命中，有著很重要的意義，從老師那里不僅學到了知識，更懂得了為人處事的道理。

在這個節(jié)日里，本報記者采訪了幾位老師，不僅有著30年教齡的老教師，也有剛站上講臺的“90后”新人，讓我們一起來聽聽他們的故事——

隨著邕城中學開學，記者走訪發(fā)現(xiàn)，校園里滿是“00后”的讀書娃，而“90后”也陸續(xù)走上教師崗位。他們敢想敢做，多才多藝，課堂到處彰顯奇思妙想，與學生之間又多了一層親密感。按照大多數(shù)家長的想法，“經(jīng)驗豐富”等于“好老師”，那么，初出茅廬的“90后”到底表現(xiàn)如何?他們用什么樣的魅力征服“00后”們呢?

潘俊全

給自己立規(guī)矩

他不隨便向?qū)W生發(fā)脾氣

今年25歲的潘俊全是南寧市第三中學五象校區(qū)(以下簡稱三中)的一名歷史老師，同時也是該校高二(六)班的班主任。2015年畢業(yè)后，他就成為了三中的一名老師。說起為什么會選擇教師這個職業(yè)，潘俊全告訴記者，他是受人資助上的大學，做教師能讓他更好地回饋社會。

作為一名“90后”教師，潘俊全給自己立了不少標準。第一條就是不隨便對學生發(fā)脾氣，“現(xiàn)在的學生都有著很強的自尊心，如果沖他們發(fā)脾氣，會影響我們之間的后續(xù)溝通。”潘俊全說，如果實在想發(fā)脾氣，他都會在心里默默告訴自己要忍住。而在批評學生時，他也有自己的方式：先在班上公開表揚該名學生的一些做得好的地方，然后再私底下找該名學生談話，告訴對方哪里做得不好。時間一久，潘俊全發(fā)現(xiàn)，不少學生都吃他的這一套。

雖然是歷史老師，可潘俊全常喜歡用英文授課，學生們對此也是印象深刻。他說自己在表達一些歷史知識點時，使用英文會讓學生覺得更有意思，而且這樣也會起到強調(diào)的作用。作為一名從業(yè)時間不長的教師，潘俊全稱自己做得最多的就是向一些經(jīng)驗比較豐富的前輩請教。在他看來，比起重視成績，他更希望學生能夠在3年的時間里去實現(xiàn)自我成長，去遇見更好的自己。

蒙立珠

走進學生內(nèi)心

她曾給學生送書，寫滿心里話

26歲的蒙立珠畢業(yè)于北京師范大學，和潘俊全同一個科室，教政治。她說自己在高中時最不想做的兩個職業(yè)，一個是醫(yī)生，另一個是教師。沒想到畢業(yè)后，自己成為了一名教師，“剛開始工作，會有心理壓力，可是和學生們相處久了，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺地喜歡上了這份職業(yè)。”蒙立珠說。平日里，同學們喜歡稱她為“萌萌”、“珠珠”，因為，在學生眼中她是個活潑、善于聆聽的老師。

蒙立珠說自己一度很擔憂該如何才能走入學生的內(nèi)心。有一年，她擔任國際班的班主任，當時為了多和學生交流，她想了個辦法，那就是在每位學生生日到來之際，給他們送上自己精心挑選的書籍作為禮物，“我會在書里寫上一些寄語，以及我想對他們說的話。”蒙立珠說。不久之后，她的這個舉動收獲了家長的感謝短信。家長稱，孩子在出國旅游時，一直把蒙立珠送給自己的那本書帶在身上，可見孩子對于那本書的喜愛程度。“當時內(nèi)心很受觸動，這件事讓我真正意識到，老師的一些舉動會影響學生，這也提醒我要做一個更好的老師。”蒙立珠說。

不過，蒙立珠也并非沒遇到過困難。曾經(jīng)，她教的班級一些學生總喜歡亂丟紙屑，她讓學生撿起來，學生找理由拒絕，在百思不得其解后，蒙立珠在一位老師的建議下，想到了用“以身作則”的方法。如果地上紙屑沒人撿，她就去撿;學生的書桌很臟亂，她就去替學生收拾……漸漸地，她的行為讓學生有了愧意，壞習慣也得到糾正。

趙鈺寧(左)和學生交流

把學生當伙伴

他如果有不滿，會直接跟學生說

“這位同學，請問哪位是班主任?”新學期開學，一位家長在教室向一名男“同學”問道。“不好意思，我就是。”回話的男“同學”，正是南寧市第二中學新來不久的政治教師趙鈺寧。作為一名94年出生的小鮮肉，剛出大學校門的他今年8月底入職，由于太過于年輕，常會被人誤當做學生，可趙鈺寧并不介意，反而認為這樣有利于和學生們打成一片。

趙鈺寧所教的班級是高一(六)班，一開學他就給學生們上了一個主題為“6666”的班會課。班會上，他通過分享自己高中時代的一些經(jīng)歷，傳授學生們?nèi)绾巫鲎?ldquo;6”的自己(在網(wǎng)絡用語中，6代表很厲害、很優(yōu)秀的意思)，他希望整個班的學生能成為最會玩也最會學的學生。從那以后，班上的學生見到他，都會比出“6”的手勢，以示鼓勁、加油。

為了增強班級凝聚力，趙鈺寧給學生們定下了兩條規(guī)矩：第一，早上必須要6時55分到教室;第二，下午必須要2時35分到教室。曾有學生在早上時遲到過兩次，他發(fā)現(xiàn)后，直接向?qū)W生表達了自己的不滿，“我會直接和學生說自己的建議和看法，因為我把他們當伙伴來看待，不想和他們有隔閡。”趙鈺寧說。

趙鈺寧還允許學生們帶手機來學校，不過這可是有“規(guī)矩”的。那就是，教學區(qū)域內(nèi)，學生們不可以使用手機，晚上在宿舍休息時也不可以使用，如果發(fā)現(xiàn)宿舍里有一人不守規(guī)矩，則整個宿舍都要一起被禁用手機;如果發(fā)現(xiàn)有人在班上使用手機，則整個班的人一起被禁用。“我所希望的班級是大家能聚似一團火，散作滿天星。”趙鈺寧說。

葉徐婷

讓學生善于學習

處女座的她最在乎各種細節(jié)

葉徐婷今年25歲，是南寧市第二中學高一(二十)班(下文簡稱“二中”)的班主任兼語文老師。她的初中、高中都是在二中就讀，而今年大學畢業(yè)后，她回到了母校任教。

早在給學生上第一節(jié)課時，葉徐婷就告訴他們，自己是個處女座，非常講究細節(jié)，也有些追求完美，所以希望學生能夠理解。在放學后，她會格外注意教室的燈是否關了，衛(wèi)生是否打掃干凈，課桌是否擺整齊了。但同時，她又是一個柔軟的人，她常和同學們說，自己和大家相遇是一種緣分，她愿意用大量的時間和大家相處，在點滴中增進彼此的了解。

從開學至今，葉徐婷和學生們的作息幾乎一致，到了晚上自習，只要有學生還在，她就不會走。早上第一節(jié)課，就算不是她的課，她也會準時出現(xiàn)在班上。葉徐婷說，她希望能夠在自己的引導下，孩子們能夠做一個善于學習，更善于接人待物的有用之才。